模块教学层层递进，聚焦核心技能落地

培训首日上午，课程由罗新妮主任拉开序幕。她以“学生多维发展需求”为出发点，围绕知行合一教育策略展开理论讲授，在“目标技能”模块中重点强调以终为始，强调中小学心理教师开展学生心理工作，应紧扣学生各年龄阶段发展特点，以学生长期成长目标为方向，持续深入学习各项心理技术，才能应对日常工作和挑战。

在“情绪技能”模块，许经纬老师构建了清晰的情绪理论框架，通过“情绪命名法”、“积极暂停技巧”等可操作方法，引导教师精准识别学生情绪信号——包括焦虑、抑郁、学业压力等心理问题的早期表现，重点是帮助教师理解情绪背后不易觉察的深层心理需求，为后续的系统干预奠定基础。

“行为理解技能”模块则由邹永玲老师与许经纬老师联合授课。两位老师通过四场典型问题行为案例的情景演绎，系统地展示了学生从小学到中学不同年龄段的行为特点，生动形象地呈现了学生问题行为背后的语言表达和心理需求，以及问题行为的发生、发展过程，极大的加深了培训教师们对问题行为的理解。

越能系统地看到问题的发生发展，才能更好地确定干预方案的目标和实施路径。两位老师又从科学的角度拆解“问题行为界定标准”、“行为功能分析逻辑”，引导教师跳出问题表象，从行为背后的心理动机切入，更精准地把握学生心理状态，才能实施准确有效的行为及心理干预。

接着兰勇龙老师在“行为调节技能”模块重点聚焦“实操工具”为教师赋能，他系统讲解了“减轻情绪脆弱性”、“增强痛苦耐受性”及“五感安抚自我调节”等干预技术，并结合“行为激活”技能的实践要点，指导教师如何运用“行为记录表”及“SMART目标设定法”，帮助学生重建积极行为模式，充分将理论知识转化为具体的、可落地的实操策略。

在“人际关系技能”模块，培训团队以“青春期学生人际关系发展特殊性”为核心结合辩证行为疗法中的人际效能及认可等理论技术，指出青少年人际关系是“身份探索的关键场景”及“社交技能培养的实践实验室”，且关系质量直接影响成年后心理适应与学业成就。

课程通过理论与案例等互动活动，教授如何为学生打造“可倾诉、被尊重”的交流空间，在提升学生自我价值感与安全感的同时，强化教师在人际互动中实现教育目标和维护专业边界的能力。

个案督导破解难题，互动研讨深化成效

除模块教学外，本次培训特别设置“个案督导”环节，针对教师在实际工作中遇到的复杂问题提供专业支持。培训团队从“咨访关系建立”、“学校心理工作特殊性”、“教师角色边界划分”、“学生人格发展规律”及“自伤自杀行为识别与干预”五大维度，对教师提交的真实个案进行深度解析。

现场教师积极参与讨论，通过“头脑风暴”分享实践经验、碰撞解决思路。多位受督教师表示，此次督导让自己对复杂个案的处理有了更清晰的逻辑框架，工作信心显著增强。

课程体系专业认证，培训成效获高度认可

为期两天的培训在“互相鼓励与表扬”温暖的互动中落下帷幕。参训教师反馈，本次培训呈现三大亮点：

一是内容系统完整，“目标与动机、情绪调节、行为理解、行为技能、人际关系技能”五大模块环环相扣，形成闭环学习体系；

二是实用性强，课程中讲授的理论方法、干预工具可直接迁移至日常学生心理工作；

三是贴近校园实际，案例选取、技能设计均围绕中小学教育场景展开，避免“理论空转”。

据悉，《成为智慧型陪伴者技能课程》已获国家版权局官方认证（登记号：国作登字-2024-A-00148871），由罗新妮老师于2023年12月创作完成，2024年1月正式发表。课程核心理念明确——“情绪稳定、善于沟通的陪伴者，是孩子学习心理健康技能的最佳榜样”，融合现代心理学理论，包括认知行为治疗（CBT）、辩证行为治疗DBT等）与教育实践需求，为中小学心理教师提供了科学、系统的“方法论工具箱”，助力教师从“经验型”向“智慧型”陪伴者转型。

罗新妮，副主任医师，医学博士，教授，硕士生导师，英国贝斯卡德瓦拉德大学访问学者，广州医科大学附属脑科医院临床心理科副科主任。中国女医师协会精神卫生专业委员会常务委员，中国医师协会精神科医师分会妇女精神卫生学组组员，中国残疾人康复协会心理康复专业委员会委员，广东省科普促进会精神心理健康分会副主任委员，广东省医学会心身医学分会常务委员，广东省医学会医学人工智能分会常务委员，广州心理卫生协会常务委员。

从事精神心理科的临床、教学、科研及心理咨询与心理治疗工作十余年，接受中德心理研究院认知行为治疗连续培训、中美辩证行为治疗技术及网络督导连续培训、中德心身医学与心理治疗连续培训等心理治疗等多项国际认证的心理治疗培训。主持及参与国家级及省市级课题多项，曾在国内外发表论文20余篇，获“广州市科技进步二等奖”1项，获实用专利1项。

邹永玲，国家二级心理咨询师，国家二级婚姻家庭咨询师，广东省12355总督导，广东省健康科普促进会精神心理健康分会副主任委员。

受训背景：接受精神、心理规范化培训7年，师从张道龙，童慧琦等，主要应用DSM-5进行心理健康状态评估，采用心理动力学、认知行为(CBT)、辩证行为(DBT)、焦点(SFBT)、叙事、接纳与承诺(ACT)、正念(MBSR、MBCT)等短程整合式循证心理咨询技术进行心理咨询。

擅长领域：情感困惑、婚姻家庭、亲子关系；青少年的创伤处理、人际交往、情绪管理、环境适应、痛苦耐受及问题行为等，长期处理疑难、复杂、危机个案，个案累积咨询时长9500+小时；长期带队为学校提供SAP和企事业单位提供EAP服务。

许经纬，中级心理治疗师，格拉斯哥大学心理科学硕士，英国心理协会会员，广州市心理卫生协会委员，广东省高校注册心理咨询师，2022年广州市国际健康驿站第十六批医疗队心理组成员，广东省健康科普促进会精神心理健康分会委员。擅长CBT取向心理治疗，个案小时数：2000+，参与认知行为疗法、辩证行为疗法、动力学团体治疗等长程培训，持续接受个人分析和督导。

兰勇龙，应用心理硕士，三甲医院专职中级心理治疗师，国家三级咨询师，广东省健康科普促进会精神心理健康分会委员。

受训背景：曾接受中德认知行为治疗系统培训、中美儿童青少年辩证行为治疗（DBT-A）连续培训、“中澳精神心理诊疗技术系统培训”青少年DBT核心技术工作坊，持续接受认知行为治疗，辨证行为治疗等多项国际、国内认证的心理培训。

社会任职：担任广东省精神心理健康分会委员，广东省健科会精神心理健康分会委员，广东省社会心理学会理事，广州市白云区医学会精神心理医学分会理事。

擅长领域：儿童青少年抑郁症，焦虑谱系障碍，青少年自伤自杀，儿童厌学，多动症，睡眠障碍，情绪障碍等个体和团体心理治疗，个案时间约4000+小时。